为深入贯彻党的二十大精神及全国教育大会精神，落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5号）和《四川省全面实施学校美育浸润行动工作方案》（川教〔2023〕57号）要求，促进学校美育工作改革，进一步提升学校美育工作水平，结合我区实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，传承、弘扬中华美育精神，坚定文化自信。坚持以美育人、以文化人，把美育浸润学生、教师、学校作为实施学校美育工作的策略和路径，树立“大美育、全育人”美育理念，充分发挥广安红色文化资源与地域文化特色优势，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

通过美育浸润行动，实现“三个全面浸润”：以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。

到2027年，实现艺术课程开设、美育社团建设、美育师资培养、校园文化建设“四个全面覆盖”；实现美育课程教学质量、美育教研科研能力、美育资源整合水平、数字化赋能美育成效、乡村美育建设质量“五个全面提升”。建设一批学校美育名师工作室，选树一批跨学科的美育教学教研创新优秀成果，培育一批市级美育示范区和项目学校。

到2030年，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，学校美育成效明显增强。通过持续努力，推动形成全覆盖、多样化、高质量、具有广安地域特色的现代化学校美育体系。

三、主要措施

（一）美育教学改革深化行动

1.构建特色大美育课程体系。严格依据各学段课程标准，开齐开足上好艺术课程。义务教育阶段，小学艺术课程每周不少于4课时，初中每周不少于2课时；高中阶段，普通高中艺术课程不少于108课时，非艺术类中职学校不少于72学时。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少2个学分的基本要求，鼓励将艺术课程纳入研究生教育公共课程体系。小规模学校在专业师资不足的情况下，可采取由中心校选派教师到校走教、相邻年级合班上课等方式开足艺术课。推动美育与德育、智育、体育、劳动教育、心理健康教育深度融合，构建艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，培养学生跨领域知识融通与实践能力。鼓励学校开发具有广安地方文化特色的优质美育校本课程，积极做好多样化、个性化的艺术社团及课后服务课程，助力学生在校掌握1—2项艺术专项特长。

2.打造多元艺术课堂阵地。围绕艺术课程，聚焦培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，构建学、练、展（演）相结合的“美育浸润主课堂”；充分用好四川省域和广安红色文化、巴文化、民俗文化、非遗文化等资源，借助邓小平故里、华蓥山游击队遗址等红色教育基地、博物馆、美丽乡村、美育实践基地等载体开展美育研学，形成“美育浸润大课堂”；邀请艺术名家名师名匠进校开展专题讲座、指导艺术实践活动、开设特色课程，打造“美育浸润名课堂”：开设“名画、名曲、名著”赏析专栏，创设校园小舞台、艺术创作角等自主展示体验平台，鼓励学校利用艺术周、五四、六一等契机组织学生进行个性化自主展演、常态化开展灵活多样的“美育浸润微课堂”。

3.完善艺术人才培养模式。加强艺术后备人才培养，进一步完善艺术特长生招生方式，鼓励有条件的区（县） 和学校开展中小学艺术特长生一体化选拔和培养试点，支持高中学校项目班开设，探索艺术拔尖人才长链条、贯通式培养机制，打通艺术特长生升学通道，提升艺术人才培养质量。推动在广高校和中职学校开设艺术类专业和课程，借助广安与中央美术学院合作契机，加强艺术教育相关学科建设，持续培养高水平艺术人才。

4.加强美育教科研体系建设。健全美育教研网络，各校成立“美育教研组”，统筹推进音乐、美术、书法等学科教研。各地配齐配足艺术专职教研员，鼓励分学段设置教研员岗位，定期深入艺术课堂，及时反馈育人质效，推动美育教学改革。加强美育课题研究立项与成果评选，设立广安美育专项课题，深化广安红色美育、岳池曲艺、华蓥山歌、武胜剪纸、邻水陶艺等本土美育课程资源研究，每两年开展一次优秀美育课题成果评选，产出一批优秀美育教科研成果。

（二）教师美育素养提升行动

5.提升教育工作者美育素养。组织实施“教育工作者美育素养提升计划”，各县（市、区）、广安经开区、各中小学及幼儿园要面向全体教师每年举办一次美育专题讲座，将美育课程价值、美育素养课程纳入教育系统领导干部和教师培训内容，切实增强教育行政人员、学校领导、各学科教师对美育育人功能的认识，促进美育素养整体提升。

6.提升美育教师关键能力。各地要加大中小学校美育教师补充力度，按照艺术课程要求配齐配好各中小学美育教师，特别优先保障边远农村学校。实施“艺术教师美育浸润专项培训计划”，持续扩大艺术骨干教师培训面，面向艺术教师每年举办至少一次专业培训，三年内实现中小学艺术教师美育培训全覆盖。定期选派美育骨干教师到重庆、成都等地，中央美术学院等高校研修学习。定期开展中小学艺术学科教师基本功展示、课堂教学展评、教学成果评比等活动，并推选优秀教师参加省级、国家级展示评比活动。

7.实施美育名师领航工程。加强市、县级学校美育名师工作室建设，构建名师和骨干教师学习成长共同体。2026年遴选市级美育名师工作室5个（音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲各1个）；2026年底实现县级工作室全覆盖（每县至少2个），由县级教育主管部门保障场地和基础经费。美育名师工作室主动承担学校美育教学改革攻坚任务，在美育发展规划、特色课程开发、美育课程教学、艺术社团开发、校园文化营造、乡村美育教师培训等方面形成具有示范引领作用的美育改革成果和优质资源，实现“培养一个、带动一批、辐射一片”的建设目标。

（三）艺术实践活动普及行动

8.建设多样化艺术社团。各级各类学校结合自身实际，组建兴趣化、多元化、特色化的学生艺术社团。将合唱、舞蹈、器乐、绘画、书法等项目作为学校基础性学生艺术团、艺术实践工作坊建设；鼓励学校开设戏剧、曲艺、朗诵、影视、陶艺、竹编、染艺、剪纸等特色化学生艺术团、艺术实践工作坊；支持有条件的学校打造高水平艺术团、艺术实践工作坊。鼓励每个区（县）建设教师艺术团、教师艺术实践工作坊，每校建设一个艺术实践工作坊和一个合唱或合奏团，为学生自主参与提供多样化选择，实现“校校有社团、人人都参与”的育人格局。

9.健全常态化展演机制。构建市、县、校、班学生展演体系。各学校大力推广合唱、合奏、集体舞、课本剧等学生集体实践项目，每学期至少举办一次全员参与的学生艺术展演活动，打造“一校一品”“一校多品”的学校经典艺术品牌。健全每三年一届市级综合性艺术展演机制，每年一次市、县级师生艺术作品及美育成果专项展演，每三年举办一次综合性艺术展演展示活动，实现教、学、练、展相互促进，塑造具有影响力的前锋美育实践品牌。

10.开展广泛交流互鉴活动。广泛开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、非遗进校园活动，加大对乡村学校的辐射面和参与度，鼓励各校组织学生到博物馆、艺术馆（美术馆）、红色文化教育基地等地方开展美育研学实践活动。建立优秀艺术作品资源库，鼓励校园优秀艺术作品走进社区、乡村，服务群众，推动美育浸润社会。

（四）校园美育文化营造行动

11.营造浓厚校园美育氛围。以“美育浸润”为原则，支持学校根据实际建设小型美术馆、博物馆、展览厅、音乐厅、剧场等，为师生搭建美育成果展示和审美鉴赏平台，推动一校一特色的校园文化。开展“美丽校园”工程，结合育人理念与办学特色，把美育全方位融入校园环境设计，营造向真向善向美向上的校园文化氛围。加强艺术实践工作坊建设，拓展学校廊道、广场、橱窗、花园等空间，激活“非正式学习空间”，盘活校内美育实践场景，让学生时时、处处感受到美的浸润。开展“寻找最美校园”展播活动，积极申报和建好市级、省级、国家级中华优秀传统文化艺术传承学校和基地，推出一批典型案例和优质资源。

（五）美育评价机制优化行动

12.优化学生评价机制。全面实施中小学生艺术素质测评，全面考查学生艺术学科核心素养和能力。尊重学生兴趣爱好和个性特点，综合学生学习艺术课程及参与美育实践活动情况，进行增值性、过程性、体验性、表现性、应用性和长周期多元评价，将美育评价纳入学生综合素质档案。初、高中按照国家要求，将艺术类科目纳入考核范围，考试成绩和评价结果作为学生毕业和升学的重要依据。

13.优化教师评价机制。把师德师风作为评价美育教师的首要标准，将教学质量作为重要依据，以育人成效作为结果检验，开展艺术学科教师素质与能力监测。完善美育教师绩效工资、考核评价机制和职称评聘标准，将美育教师承担的艺术社团指导、课外活动、课后服务、指导参展（参赛）和走教任务等计入工作量，将参加市级以上教育主管部门组织的艺术展演成绩、基本功展示成绩视同教学成果，确保美育教师在教学科研评定、职务职称晋升、绩效工资分配等方面与其他学科教师同等待遇。

14.加强美育评价管理。各地教育体育主管部门要将学校对美育工作的重视程度和实际管理工作情况纳入对学校校长工作考核评价内容，充分利用美育评价推动学校开齐开足上好美育课程，对随意挪用挤占课时造成美育开课率不足，必须补足补齐课时，情节严重的，将追究学校主管领导及相关责任人责任。学校要考核评价班主任教师对学生参加美育展演活动管理落实情况；考核美育教师是否上好每一节美育课和组织开展美育展演活动等情况，由学校教务部门予以评价，记入教师教学档案。

（六）乡村美育提质发展行动

15.提升乡村美育质量。用好乡村文化和自然资源，建设城乡融合主题研学实践基地，按照校为基地、县域统筹、市域指导原则，鼓励各地建设一批区域优质美育资源共享中心，形成区域学校美育发展共同体。探索建立区域内美育教师共享机制，提升学校美育教学水平。建立城乡学校之间“手拉手”相互学习交流和帮扶机制，为乡村薄弱学校在课程建设、实践活动、校园文化和教师队伍建设等方面提供精准帮扶。

（七）美育智慧教育赋能行动

16.推动数字资源助力美育。依托国家、省级智慧教育公共服务平台，推广运用教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字资源。用好四川云教平台，依托四川美育数字资源库，丰富广安美育数字资源，推进美育精品课程、优秀艺术作品、美育优质培训项目等线上共建共享。采取在线同步课堂、云上教研等方式，扩大数字化赋能美育效应，补齐资源薄弱地区美育短板。与中央美术学院联合建设的“流动美术馆”，构建区级数字化美育资源共享平台，探索运用云展览、数字文博、虚拟演出等新技术丰富学习体验性，促进新质美育发展。

（八）社会美育资源整合行动

17.整合共享社会美育资源。鼓励学校与地区公共文化艺术场馆、文艺院团等合作，联建共建校外艺术实践教学基地、研学基地、校内艺术名家工作室等，推动基本公共文化服务和各类社会资源为学校美育教学实践活动服务。鼓励各级各类艺术院（馆）面向学校建立公益开放通道，为学生观摩学习提供机会。

四、组织保障

（一）加强组织领导。各地教育体育主管部门要将学校美育工作纳入重要议事日程，完善制度保障，制定细化实施方案，确保工作落实。强化统筹协调，持续完善学校美育工作部门的协同推进机制，形成工作合力。各级各类学校要将美育工作纳入年度工作计划，健全工作机制，明确责任分工，提升工作实效，促进美育高质量发展。

（二）加强条件保障。要加大投入支持学校美育工作，统筹经费保障美育浸润行动有效实施。各级各类学校要增加经费投入，按标准配备美育功能室，为美育课程和艺术社团配备必要的实践场所和设施器材，全方位保障学校美育综合改革。落实各级各类学校艺术师资培训经费，学校应保证每位艺术教师每年至少参加一次县级以上培训。鼓励学校规范引进校外社会资源，服务学生多样化的美育实践需求。

（三）强化督导评估。将美育工作作为学校评价考核的重要内容，各县（市、区）、广安经开区教育体育主管部门要定期对学校美育政策落实情况、学校开齐开足上好艺术课、学生艺术素质测评情况和学校支持美育工作情况开展重点督导评估。市教育体育局将采取适当形式对美育工作开展情况开展督导评估。

（四）加强宣传推广。各校要积极探索创新美育工作有效途径，充分发挥新媒体优势，拓展宣传渠道，及时发布本地区、本学校美育工作进展与成效，多角度宣传美育工作，广泛传播美育成果和价值，营造全社会关注、支持学校美育的良好环境和浓厚氛围。